打破傳統定時定點的學與教模式，改變學生於學習活動中的角色，如ami活動、藝賞咭、Fashion Show、不同的學生展覽。
打破傳統定時定點的學與教模式
現今學生經常在網絡上瀏覽不同的影片或網站，這些行為成為了他們在家中的主要活動，然而這些習慣卻演變成阻礙他們學習的因素。只要能把握這個生活模式，便能掌握未來教育的發展方向。學習的場所不應只是課室，在資訊科技發達的城市，虛擬的網上平台讓藝術的發生不再受到地點的規範，故學習的場所也不應只是課室，讓學生的學習發生在不同的空間，學生自然會更主動學習。
改變學生於學習活動中的角色
在舊式的課堂中，學生是一個十分被動的角色，而由老師主導課堂的學習模式，在常規課堂中很難得以改善。因為在整個教育制度上，學習目標、教學內容和評估方式都被社會的意識形態所捆綁著，成績成為了學與教的唯一目的，於藝術教育而言，單向的教學正是避免評估效能受到質疑的最佳方法，怎樣善用課餘的時間是彌補因評核過於標準化所帶來的彊化。
當藝術教育限制於定時定點的模式，學生的學習是平面的，也較像是幾何形狀的，因為他們的學習是可預見及被客觀環境所約束的。然而從上述的經驗看來，推進藝術教育發展的轉機在於拉闊「空間」軸和「時間」軸中的值，並且為學生製造出自主的空間，讓學生按照自己的情況，以不同的角色進行學習，在這種情況下，學生便能發展出具個人特色的學習模式，學生的學習模式變得立體，外觀更接近有機形體，是自主多變的。
